Investigar en la red o en cualquier otro espacio el significado de los siguientes constructos teóricos:
- Situación didáctica.
- Estrategia didáctica.
- Secuencia didáctica.
- Planificación didáctica.
- Ambientes de aprendizaje,
Saludos
Baltazar Maganda Ramírez
OK maestro. Excelente tarde.
ResponderBorrarMuy maestro enterado
ResponderBorrarMi nombre Isabel
ResponderBorrarDebo mencionar que los 5 constructora teóricos tienen un significado diferente, pero todos están relacionados con el quehacer docente,lo que hacemos día a día en nuestra labor educativa. De los 5 la planificación didáctica se da en primer momento,pues es donde el profesor revisa,analiza y reflexiona para contribuir a reorientar su intervención en el aula, después elabora el procedimiento de aprendizaje o técnicas que utilizará, el cuál se denomina estrategias didácticas para después concretarlas en una serie de actividades que demandarán al alumno movilizar sus saberes y capacidades y así adquieran un nuevo conocimiento, cuando ya tienen un nombre estás estratégias, se le denomina situaciones didácticas y al ordenarlas se nombran secuencias. Por último los ambientes de aprendizaje son el espacio propicio mediado por el profesor donde se dará lugar el desarrollo de estás actividades y posibilitará el aprendizaje esperado.
ResponderBorrarEntonces lo entiendo como los momentos de nuestra intervención educativa, desde el diseño de las situaciones hasta la aplicación de las mismas
ResponderBorrarBuenas noches Maestra Guadalupe Orozco, he leído con interés la excelente conclusión que realiza a cerca de los constructos teóricos planteados, considero que su participación contribuirá a enriquecer el análisis que estamos iniciando a cerca de las estrategias didácticas apropiadas para el desarrollo de competencias.
ResponderBorrarSaludos
Baltazar Maganda Ramírez
Considero que los cinco constructos tienen relación con la práctica docente,el ambiente de aprendizaje es el espacio donde interactúan el profesor y el alumno con el sentido de generar un aprendizaje significativo, el resto de ellos como es situación, estrategia, secuencia y planificación didáctica tienen un misma dirección, que va enfocada a una serie ordenada de actividades de trabajo que permite al docente organizar los tiempos y lo que va a enseñar con el fin de alcanzar objetivos.
ResponderBorrarEn mi opinion la situacion didactica es un acontecimiento que ocurre dentro de nuestra aula propiciando el saber del alumno, mediante una serie de actividades que el docente genera (secuencia didactica)para resolver el conflicto cognitivo que se presenta en nuestro salon de clases, por medio de una planificacion que permite al docente organizar las tareas o actividades que abordara en su clase, estableciendo prioridades sobre eso que se pretende lograr con los estudiantes, mediante tecnicas eficientes ( estrategia didactica) que generen motivacion en el alumno para fortalecer y adecuar su experiencia aulica con aprendizaje significativo, amena y con sentido ( ambientes de aprendizaje).
ResponderBorrarLa situación de aprendizaje es el conjunto de actividades de complejidad progresiva con intención pedagógica y que se articulan y ordenan entre sí, en una secuencia didáctica para el logro de los aprendizajes esperados, etas se toman en cuenta en el proceso de planeación didáctica, a través del cual el docente toma de decisiones y realiza un conjunto de acciones o actividades, con una determinada estrategia didáctica la cual me permitirá potenciar las actividades y aplicar el plan y programa de forma concreta y específica, todo ello para crear ambientes de aprendizajes, en donde se generen escenarios de interacción entre alumnos, docentes y el aprendizaje para integrarlos y relacionarlos sistemáticamente de manera que se cumplan los objetivos o aprendizajes esperados.
ResponderBorrarHablar de los cinco constuctos teóricos es de vital importancia para el quehacer docente, cada uno de ellos aunque como ya mencionaron tienen distintos significados y a su vez se tejen uno con otros para lograr un resultado óptimo de enseñanza aprendizaje en los alumnos, la situación,la secuencia,la estrategia,la planificación didáctica y los ambientes de aprendizajes son claves que sin ellos no tendría sabor la tarea del docente. Profa Isabel buenas tardes.
ResponderBorrarestos constructos teóricos tienen similitudes ya que se refieren al proceso de enseñanza (las buenas practicas, los ambientes propicios para la adquisición de conocimientos y el proceso de planeación para las estrategias y actividades que puedan lograr un buen aprendizaje significativo en los alumnos)
ResponderBorrarSituación didáctica:es una idea que se construye para lograr que los alumnos adquieran los conocimientos.
Estrategia didáctica: es la planificación del proceso en la cual se busca que el aprendizaje y la enseñanza tenga técnicas y actividades idóneas que sirvan para que los alumnos adquieran los conocimientos.
Secuencia didáctica:es la continuidad de las actividades de enseñanza con fines educativos. estas secuencias se realizan con un inicio, desarrollo y cierre de las actividades formativas.
Planificación didáctica: es una herramienta con un proceso de anticipación que permite idear, plasmar un pensamiento con una acción, organizar las actividades en tiempo para cada una de ellas.
Ambientes de aprendizaje:son los diversos escenarios, contextos y culturas en los que los estudiantes aprenden. tradicionalmente le llamamos al aula de clases ambientes de aprendizajes aunque en realidad existen muchos mas en los que se pueden aprovechar esos momentos de enseñanza y se pueden crear ambientes propicios para el aprendizaje ya sea individual o grupal.
Hola, en atención a la consigna, estructura, semejanza y diferencias de los cinco procesos pedagógico-didácticos les comparto lo siguiente: la Planificación didáctica, cómo una forma de organizar proyectos, componentes y actividades de acuerdo a la disponibilidad de recursos financieros, humanos y materiales, es fundamental para la identificación y atención de la situación didáctica a intervenir a través de estrategias didácticas, que de forma sistemática, promuevan el cumplimiento de objetivos y metas, para la construcción y movilidad de nuevos ambientes de aprendizaje eficientes y de mayor efectividad en el fortalecimiento de las competencias cognitivas y actitudinales de los estudiantes. Todo ello, alimentado de manera transversal, por un conjunto de procesos, actividades e intervenciones de seguimiento metodológico y secuencial didáctico.Es decir, que estos elementos en conjunto, constituyen el engrane metodológico para la construcción del Proyecto de Intervención Educativa (PIE) y transformación de la práctica docente.
ResponderBorrarIsac Bello Chopin
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